Зміст
Вступ.................................................................................................................3
Розділ 1 Теоретичні аспекти: джерела та сутність авторитарної
педагогіки
1.1. Історичні передумови проблеми покарання та заохочення
у вихованні дітей............................................................................................5
1.2. Особливості виховного процесу. А.С.Макаренко, К.Д.Ушинський
та В.О.Сухомлинський про роль заохочення та покарання......................10
1.3. Труднощі виховання в інтернатах. Особливості спілкування з
прийомною дитиною....................................................................................13
Розділ 2 Покарання та заохочення як засіб педагогічної корекції
2.1. Класифікація видів та форм заохочення та покарання.......................19
2.2. Методи перевиховання «важких» дітей..........................................22
2.2.1. Переконання..............................................................................23
2.2.2. «Метод вибуху»........................................................................25
2.2.3. Переключення, заохочення та покарання..............................27
2.3. Методики та методи дослідження ефективності педагогічних
заходів...........................................................................................................29
Висновки........................................................................................................32
Список літератури.........................................................................................34
Додатки...........................................................................................................37